中学生涯规划教育缺失的后果是什么样子？

AI速读：文章探讨了中学生涯规划教育缺失可能带来的后果，并通过案例说明了缺乏生涯规划教育的高考学生在志愿填报和未来职业选择上的盲目性和从众现象。文章强调，生涯规划教育的缺失会导致学生无法清晰认识自己的兴趣和能力，从而可能选择了不擅长或不喜欢的职业，埋没了自己的特长。文章提出，生涯规划教育应当从小开始，并在高中阶段得到加强，其目的不是让学生现在就确定具体的职业方向，而是帮助他们在认识自我和社会的过程中，逐步找到自己的兴趣和能力，以便在未来能够有目标地填报志愿并实现职业目标。学校应该在帮助学生正确认识自我和社会方面发挥作用，提供自我发现和发展的平台，开展校本课程，社团活动和校外实践等。

我们来看看以下案例。

最近，一些高考学子的“不正常”现象引起了小编的关注。

临近高中毕业，高考学子尚不知晓自己的兴趣特长是什么，对“职业”的概念理解还仅限于“将来谋以生存”的工具，更谈不上对社会一些常见职业类型的基本认识。因此，在引领中学生一生发展的志愿填报选择上，就在高考后的短短数日被仓促决定，盲目、从众的现象非常严重。

导致这种“不正常”现象的根源在于中学生涯规划教育方面的缺失。中学生在缺乏职业生涯发展指导的情况下，很难对未来职业发展有个清晰的认知和明确的计划。

每个人都拥有着多元的智能结构，并且各不相同。在这种情况下，盲目、从众地选择选择志愿，只会导致将来从事自己并不擅长或者并不喜欢的职业，难出成绩不说，自己的兴趣和特长也将被埋没。

所以，对于中学生而言，生涯规划教育必不可少，而且还要从小做起，高中阶段更是迫切需要。而且，生涯规划教育并非是要中学生现在就要定下具体明确的未来职业发展方向，而是要在认识自我和社会的过程中，逐渐认识自身的兴趣和能力所在，在填报志愿时能有的放矢，能有能力去实现自己的职业目标，也能有能力根据情况去改变自己的未来目标。

对于学校来说，生涯规划教育应该重点放在如何让学生正确认识自我和认识社会两个方向。在认识自我方向，学校应给学生提供自我发现和发展的平台，可以通过开展丰富多彩的校本课程来实现；在认识社会方向，社团活动、校外实践都是学校不错的选择。