学科融合数学：通往众多职业的基础

AI速读：文章讨论了在高中数学教学中渗透职业生涯教育的重要性和实施策略。强调了数学作为基础学科在职业生涯规划中的作用，以及如何通过数学教育帮助学生了解数学相关职业，明确职业目标，并增强数学学习兴趣。文章提出了在课程改革形势下，教师应挖掘课程资源，将职业教育概念融入教学中，帮助学生分析学习现状与职业目标的差距。同时，提出了通过教材内容挖掘、多渠道教学渗透、利用网络资源、设立校本课程和参加社会实践等方法，来增强学生的职业体验和规划能力。最终目的是让学生通过数学学习更好地理解知识，提高学习兴趣，并为未来职业发展打下坚实基础。

导语

舒伯说，应该把生涯发展的理念融入现有的课程当中去。生涯教育与学科教育的融合越来越受到学校教育者的关注。如何以学生为中心，以学科教育为载体，发展生涯教育，培养学生的生涯能力一直是各学科老师探索的重要领域。本期带来辽宁省鞍山市鞍钢高级中学吴迪老师关于数学学科的融合案例。

职业生涯教育也被称为生涯教育，是关系到学生未来发展的教育。高中阶段是学生个人成长的黄金时期，这个阶段学生的自我意识、感知能力和知识获取都急剧膨胀。因此，对高中生进行职业生涯教育非常必要。对于数学学科而言，其主旨是使学生了解数学学科的性质、内容、价值和前景，以及与数学相关的职业和专家，帮助学生明确职业目标，增强数学学习兴趣，树立职业理想，生成与数学学科相关的职业生涯意识，让学生合理地进行职业生涯规划。

高中数学教学渗透职业生涯教育的必要性

1.课程改革形势下的迫切需要

在日常教学过程中，将职业教育的概念渗透给学生，这是新课程理念的自觉认识。教师必须有意识地挖掘课程资源，打造生动课堂，使职业生涯规划与辅导巧妙地融入课堂教学活动中。学生的努力很重要，但是努力的方向更重要。在当今激烈的社会竞争中，完整的知识体系和工作经验有较强的优势，而高中生活是学生迈入社会前的练习与磨炼，认识和定位自己的专业，有利于为自己的未来发展提供一个明确的方向，使自己更专注于学习。通过专注于个人职业生涯规划与当前学科之间的联系，教师可以帮助学生分析自己的学习现状，评估当前学习状况和职业生涯目标之间的差距，弥补自己的不足之处，在反复学习和实践中增强竞争力。

2.数学学科价值的重要体现

数学既是一门基础学科，又是其他相关专业的基础。学生步入社会，从事一些职业(如数据分析、软件开发、三维动画、国际经济与贸易、工商管理、电信工程、建筑设计等)，都离不开一个坚实的数学基础和严密的逻辑思维能力。由此可见，数学与应用数学是从事其他专业的基础。随着科学技术的发展与普及，数学与其他相关专业的联系将更加紧密，数学专业知识的运用将更加广泛。

高中数学教学渗透职业生涯教育的对策研究

1.挖掘教材中的职业生涯教育内容

有些职业可能关系到数学教材中的某特定章节，数理逻辑是遵循主线功能出现的，某些章节具有建模功能和模拟功能，应用范围广，在经济学中往往需要建模解决经济生活中的一些问题。这样的安排使职业教育和数学知识有机结合起来，相互促进，对于激发学生的数学学习兴趣，强化学生的学习目标和实践性有着积极作用。在这个过程中，让学生增加职业的熟悉度，激发学生的内驱力，有利于学生正确评价自己的优势和劣势，并开始探索自己感兴趣的职业。这样可以使学生体会到数学学习的重要性，数学学习并不只是应付考试，让学生形成对职业的正确理解，体会到将来职业发展与高中阶段数学学习的密切联系。

2.多渠道进行职业生涯教学的渗透

(1)利用网络资源，了解相关职业。

信息技术的飞速发展，为教育资源的多元化带来了可能。学生可以利用多种资源进行学习，如电视、网络、讲座、报刊等途径。学校可以建立以职业生涯教育为主题的官方网站，提供详细的职业信息情况。除此之外，还可以建立职业咨询活动中心，成立职业生涯教育服务机构，设置类似“职业链接”的小板块，或者给出一些职业网站的链接，让感兴趣的学生能够在课下深入地了解相关职业。

(2) 设立校本课程，实行拓展教育。

虽然现在还没有将职业生涯规划课程纳入到学习课程体系中，没有将其设置为必修课，但是可以将其作为门选修课。学校可以根据本地区的实际情况，开发有地区特色或者学校特色的数学选修课程，并将职业生涯教育(尤其是当地的主要职业和特色职业)渗透到数学课堂中，体现出生涯规划课程的价值和地位，对促进学生的个性发展，为本地区培养专业型人才具有重要意义。

(3)参加社会实践，增加职业体验。

为使学生对未来职业有一个更真实的认识，学校有必要组织学生参加社会实践活动。针对当前我国高中生职业体验极度不足的问题，高中生的职业生涯教育也需要得到社会的广泛支持。一方面，政府相关教育部门应该在学校和企业之间牵线搭桥，让学生到工厂、机关、社区等进行实地参观与体验;另一方面，企业应该在力所能及的范围内，积极为学生的职业体验提供平台，提供周末或者寒、暑假的实习机会。

总之，在高中数学教学中渗透职业生涯教育，由数学知识的学习导出相关职业，合理地将职业生涯教育内容融入到数学教学中，有助于学生对已学知识的理解与巩固，提高学生后续知识与技能的学习兴趣。在满足学生个人和社会发展需要的前提下，促使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的共同实现，使学校教育更适合学生的需要，同时也促进学科教学的健康发展。学生花一点时间来思考与探索自己未来想从事的职业，找到真正想做的事情，有了明确的目标，学生学习的主动性会更强，学习效果也会更好。