生涯教育：别让分数成为你对孩子评价的唯一标准

AI速读：文章讨论了当前教育中普遍存在的“唯分数论”问题，指出这种以分数作为评价孩子唯一标准的做法忽略了孩子的个性发展和全面成长。文章引用了教育部部长陈宝生的观点，强调了教育改革中需要解决的这一根本问题。文章提出，过分关注分数会导致孩子缺乏自我认识和深度思考能力，价值观扭曲，以及在社交和情感沟通技能上的不足。文章建议家长应帮助孩子认识自我，挖掘兴趣和特长，支持孩子制定未来发展规划，并关注教育政策的变化，从而转变传统的评价观念，重视孩子的品德教育和全面发展。

2019年1月30日，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上提到，“唯分数论”等五唯是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”，但再难也要啃下来。

分数客观存在，社会上人才评价实施总需要一个可以量化的标准，但从分数延伸而出的唯分数论体现出现今人才评价标准的偏移和窄化日益严重。

每个人都知道学历和工作挂钩，考上好大学才有翻身的可能，无数学子挤破头往名校冲，而家长们更是焦虑不堪，每次考试卷子一发，就盯着分数栏那栏猛瞧：怎么少了一分？为什么没有考满分？

分数的要求居高不下，哪怕一分之差也能影响父母的心态，更有极端的家长直接将孩子看作分数符号，忽略了性格培养、人格形成、价值观塑造，也没有给予足够的爱、关心和尊重，只知道指挥孩子取得更高的分数，孩子的健康生长环境岌岌可危。

教育学家、清华大学教育研究院院长石中英教授曾在“人文清华”讲坛上做过一个振聋发聩的呼吁，把它摘录至此：

“家长们，一定要从“唯分数论”的泥潭中走出来！

停止用“别人家的孩子”来贬低自己的孩子！

不要让孩子们觉得考试的分数是他们对于你们的唯一意义所在！

把孩子当做一个完整的有独立人格和独特个性的人来对待！”

石教授连用四句感叹来表达望之切，核心的教育理念完全从孩子的角度出发去思考，并且把立德树人的重心观点贯彻其中。

学习的目的不是为了取得更高的分数，而是先学会做人，然后通过学习掌握未来发展所需的知识技能。

曾经，分数只是工具，而现在它却摇身一变成为了教育的目的，完全是本末倒置。

“唯分数论”事实上一方面影响了青少年的三观树立，另一方面极大地阻碍了他们的个性化发展。

或许通过“唯分数论”能鸡出很多“做题家”，但他们同质化十分严重，就像一颗颗被送上流水线的螺丝钉，他们相似，却同样空虚、压抑。

那么“唯分数论”究竟会给孩子带来怎样的严重后果呢？

1. 孩子不认识自我，缺乏深度思考和规划的能力

一个孩子从小被灌输考高分的概念，久而久之，他就会认为只要考好就是人生最重要的事，他不会意识到要去认识自我、探索外部世界，也不会去想到未来究竟要干什么。他会把父母对分数的期望看成最终要达成的目标，被“唯分数论”鸡出来的孩子，往往都没有很清晰的自我认知，对未来发展缺乏设想，不会规划。

2. 价值观被影响、三观扭曲，造成极端个案

通常体现在那些将孩子当作分数符号的家庭，受这种氛围长时间的熏陶，孩子会认为他的个人价值就是获得好成绩，除此之外别无其他，从而三观被父母言论深深影响，导致无可挽回地长歪。更极端一些的，长大后成为危害社会的份子，譬如多年前的北大吴谢宇。

3. 做题超能，其余低能

被“唯分数论”影响的孩子，做题能力可能出类拔萃，也能获得一片片好看的分数成绩，可是抛开这些表面，等他上了大学进入社会，就会发现其余需要成长的部分是缺失的，他不懂怎么去处理人际关系，怎么和别人有效的沟通和交流，怎样和别人合作达成项目，甚至除基本认知技能外的高认知技能和社会及情感沟通技能等都是非常缺乏的。

为什么“唯分数论”甚嚣尘上，其实一方面也受制于如今分数评价的现实与不谈分数的理想之间的脱节，高考的评价方式如果不做出根本性改革，这样的风气仍然会在社会上存在。

但这并不意味父母对孩子评价就只能定位于分数，恰恰相反，家长反而要借势从这种错误的观念中跳脱出来，打破思想的囹圄，站在更高的视野，用一种包容和长远的眼光看待教育，评价孩子要立足全面而多元。

那么，如何转变“唯分数论”思想，以下提出四点建议：

1.帮助孩子认识自我，挖掘其兴趣和特长，时常看到闪光点

不是所有人都擅长学习，但每个人肯定都有他擅长的方面。培养孩子要扬长避短，而不是取长补短。家长要发现孩子感兴趣的特长，要帮助他钻研和提升他的专长。孩子有了一技之长傍身，既获得了成就，发现了自我价值，家长也就无需如此焦虑。

2.支持孩子自己做一个明确的未来发展规划

之所以家长看到孩子考不到好成绩就这么焦虑，一方面也是因为除了提高成绩外，不清楚孩子将来要干什么，就只能关注分数。因此，支持孩子做一个明确的未来规划，以及每个阶段需要达成的小目标，孩子自然而然就有了内驱力和动力。当孩子踏上生涯发展的正轨后，家长也不会因为一分之差急得焦头烂额了。

3.多关注国家发布的最新教育政策，了解教育改革的方向，转换传统思想

很多人把中考后分流说成是“普职分流”，实际这个词带有一定偏见，准确说是“普职协调发展”，这说明国家有很强的决心要将职业教育大力发展起来，未来职业教育或成一个热门的选择。

新《职业教育法》中指出：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。”国家推进“双轨”教育，鼓励人才发展多样化，人才评价方式将逐步迎来改革和变化。家长则需要转换传统思想，摆脱分数魔咒。

4.自始至终明白，孩子先立德，后能力，最后才是分数这一重要性排序

一个孩子知道怎样做人，有良好的三观，正直善良，懂得体谅他人，这是最重要的。

不要把分数作为评价孩子的唯一标准，不要动不动就把他和其他人评价，把他看成他自己。